，那些人更不知能写到哪里去了。”

　　别人爱怎么写怎么写吧。比起坐在书房里等着宋时端茶倒水、红袖添香，他倒更喜欢把师弟抱在怀里，亲自照顾得他衣来伸手、饭来张口……

　　他们时官儿是做大事的人，家务琐事和外人的一点流言蜚语，何必入他的耳呢？

　　桓凌张开双臂，宽容的一笑：“时官儿坐过来，三哥给你念报。”想听什么三哥就能念什么，不必管报上写的那些乱七八糟。

　　宋叔叔两世为人，心理年龄大，最懂得照顾年轻人的情绪，便顺着桓凌的心思偎进他怀里，双眸微阖，听他用低沉温柔的声音读着不知是本地学子写的还是他临时改的文章。

　　他的脸颊倚在桓凌肩上，稍一抬眼便能看到小师兄喉结轻动，感受到自己倚着的肩膀和胸膛肌肉细微的颤动。他双臂合拢翻报纸页的动作一次次将这拥抱变得更深，纸页划过衣袖的声音更是悉悉琐琐地响进人心里，倒是将他读的那些不知真假的故事淡化成了背景音。

　　他们自己的日子比任谁写的故事都好，何必再听别人编的？

　　他们不再关心外头如何编他们的故事，过上了神仙眷侣的日子。而朝廷乃至天下却在这层出不穷的，以他们为主角或配角，或背景中的路人，甚或只是个引论文章作者的故事里渐渐变迁。

　　原本只有少数好实务、爱逢迎的官员在本地兴修工业园，将工商并列为与农同重的地方支柱；渐渐地兴工业的地方和富户越多，农田也都用上工业化产出的农具、肥料和杀虫药剂。地方上修路也从黄土垫道、青石铺地改成水泥沙石的平坦大道，修路用的本钱、人力降低许多，更不复见晴日风起三尺黄沙的景象。

　　地方上有了工厂便要招工，无地的挣着银子，有地的收粮多了，便要供养子弟读书。

　　私塾之中，有不少先生便会教宋桓理学，从小儿教孩子算术、物理。公学校中，更有许多学生结文社，凑钱建实验室，请惯会炼丹的道士帮助他们复制书上的实验，一点点自学理化知识。

　　各地更有仿着汉中而建的“经济学院”，学院间相互联系，请汉中名家教学。若是打听得宋桓二人走到哪里，更要派人跟着他们学上几年。

　　宋时惦念的全国统一考试竟比他理想中更早了几年出现。

　　各地教辅书、模拟题也一并如雨后春笋般浮现出来。其中清浊混杂，泥沙俱下，他们两个教育界的奠基人怎忍看见这些学子被假教材所误？

　　少不得带着那些主动投上门求学的学生组了个教材编撰小组，编出两套统一的数理化地教材——

　　一套给年纪尚幼，大脑发育未足，须循序渐进、慢慢学习的小学生；一套给读书多年，有志自学现代科学的成人。两套教材只是用词有些变化，学的时长不同，但

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