声熟悉的安静响起，冲突的号角被拉响，接着现场的第二个小高潮出现。
此时究竟是课堂还是演出现场？
是让大家安静看节目，还是让大家安静听课。
渐渐地孩子们已经分不清这是课堂还是演出，但无论是演出还是课堂，他们都已经实实在在地参与进来。
或主动或被动回到安静状态，谁也无法逃离。
任何一台节目对于观众而言，最重要的都是体验，而参与其中的体验，则为最高级。
如果星空下的回响是一部即将开往远方的列车，那么此刻所有人都已经系好了安全带。
去向哪里呢？方永波也不知道，但他更加期待了。
一时间无人再讲话，沉默中，所有人的注意力再次回到眼前的幕布上。
有人喜欢语文课，有人不喜欢语文课。
但在今天，所有人都想知道接下来的语文课要讲什么。
今天没有再想还有几分钟下课。
“还有五分钟下课，我们看下一课。”
梁爽老师的声音再次传来。
啊？还有五分钟就下课了？低年级的孩子们顿时抱怨起来，他们不想下课啊。
“翻到一百五十八页，吴怡凡，你来读一下。”
吴怡凡？
几班的？
三班的！
谁带语文书来了？
疯了吗。
扑哧。
一百五十八页是哪一课？
不道啊，我们班还没学。
别说话了！
台下七年级的同学们再次窃窃私语起来，现场又一阵骚动响起，不过一瞬即逝。
录音室。
吴怡凡举着语文课本，在乔芝芝鼓励的目光中轻轻开了口。
“秋雨下了整整一个星期，灰色的云层低低地压在大森林上面，潮湿的风缓缓地吹着。”
大厅响起课文的朗诵声。
又是一瞬，刚升入六年级的孩子们炸了！
这不是他们上学期刚学的课文么！
《大森林的主人》这篇课文是讲了一个我和猎人流落到大森林的故事。
故事一开始营造出了一种令人沮丧和郁闷的氛围。
秋雨不断、船只沉没、食物遗失、远离住处，甚至火柴盒里都被水浸透。
然而正是在这种饥寒交迫的情况下，猎人默不作声地采集、取用、点燃，并鼓励“我”积极行动。
最后点燃苔藓生起火，解决了寒冷的问题，烹饪几只松鸡解决了饥饿问题。
“天亮了，我对猎人说，你真有办法，要不是你，我一定会吃足苦头。”
“猎人微笑着说，在大森林里，你不能像个客人，得像个主人，只要肯动脑筋，一切东西都可以拿来用。”
随着朗读声落下，梁老师的声音接过，“非常好，今晚大家回去预习这篇课文，尝试着总结一下这篇课文的中心思想。”
就在这时，一段曼妙的小提琴旋律让一意外的同时，又不那么意外地响起。
现场：！！！！！！
这熟悉的音乐！
这熟悉的感觉！
DNA动了啊！！
莫扎特D大调小步舞曲，每当教室里响起这声音，便意味着又一节课结束了。
现场再次出现的躁动完美地贴合了教室里的下课场景。
孩子们还没有意识到今天的下课铃和他们平时听到的下课铃有些区别，因为它没有钢琴伴奏。
秦勇和方永波则是在第一时间听出这是有人现场在拉。
并且拉到相当不错。
二人皆是点了点头，如果说这位幕后的小提琴手也是一个孩子，那这孩子真是不得了。
而躲在课堂幕布后的某安老师望着现场的观众席，轻轻地扬起嘴角。
不得不说，王小虎的这个点子真是一个字：妙。
李安像一旁的大树伸出了一根大拇指。
大树不敢嘿嘿。
录音室里，乔芝芝正紧张地拉着琴。
她紧张的不是拉琴，而是一会放下琴。
当再一次拉完主题，乔芝芝用一个小巧的揉弦在主音上结束了下课铃。
就在这时，课堂幕布后的幕布后，林子洋高声吆喝了一嗓子。
“谢谢老师！”
紧接着台下就有孩子跟着喊道：“谢谢老师！”
“明天见。”轻笑着说完最后的台词，梁爽轻吐一口，她的任务完成了。
周松竖起一根大拇指，接着看向乔、吴二孩，二孩点点头，各自又拿起了话筒。
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